ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного...


^ ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С Мглой,

ЗНАЕТ МНОГИЕ Потаенны ПРОЗРЕНЬЯ…

(Исследование творчества С. П. Повного в школе)


Цель литературного образования заключается не только лишь в том, чтоб воспитать грамотного компетентного читателя ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., да и в том, чтоб указать юному поколению нравственные ориентиры, воспитать человека, способного без помощи других мыслить, принимать правильные решения, достойно преодолевать актуальные трудности. Естественно, круг произведений, предлагаемых школьной программкой, почти во всем отвечает этим ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... требованиям. Но нельзя забывать о том, что огромное эмоциональное воздействие на подростков оказывает тот факт, что произведение, изучаемое на уроке, написано человеком, живущим с ними в одном городке, может ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... даже в примыкающем доме, человеком, который прогуливается по этим же улицам, которого можно узреть, с которым можно поговорить…

Вот поэтому огромное внимание в течение всей собственной педагогической деятельности уделяю включению тем регионального ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... компонента в уроки литературы. Знакомя ребят с творчеством амурских писателей и поэтов, в особенности выделяю Станислава Петровича Повного, потому что это не только лишь профессиональный поэт, но ещё и незаурядный человек с трудной и ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... увлекательной судьбой, которая никого ещё из моих учеников не оставила флегмантичным.

Знакомство учащихся с жизнью и творчеством Станислава Повного начинаю в 7-м классе, когда школьники знакомятся с особенностями автобиографической литературы ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного.... После исследования повестей Л. Толстого и М. Горьковатого непременно провожу уроки внеклассного чтения по автобиографической повести С. Повного «Моя война». Это книжка о том, как в годы военного лихолетья он растерял родителей и ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... с артиллерийским полком прошёл путь от Северного Кавказа до берегов Дуная. Как растерял зрение… Оборванное, опалённое войной детство, незаживающие физические и духовные раны – такая тема повести.

«Тот воскресный денек, 22 июня 1941 года, запомнился мне ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... во всех подробностях», – так начинается захватывающее повествование о военном пути, который прошёл создатель. Пред нами проходят картины эвакуации, когда рассеянные люди, толком ничего не понимая, испытывая ужас перед неизвестностью, обязаны ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... оставлять родные места. Создателю тогда было 6 лет, но он отлично всё помнит. Помнит, как отец добровольцем ушёл на фронт, как рыдала мама, как переживала бабушка… А главное, помнит людей, которые помогали им в трудные минутки ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., делясь последним. Конкретно благодаря им семья Повных, как и тыщи других семей, смогла выжить.

Чтоб сделать мотивацию для чтения ребятами произведения перед тем, как дать домашнее задание, непременно читаю им ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... стихотворение «Берегите солнце»:


А мне бы узреть солнце,

Промытое майским ливнем,

Горячее, доброе солнце,

Чтобы быть до конца счастливым…


О люди! Зимой и летом,

Секундами дорожа,

Глотайте побольше света

из солнечного ковша ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного...!..


А позже спрашиваю, каким они представляют создателя, что показалось необыкновенным. Естественно, они отвечают, что это стихотворение принуждает задуматься о том, для чего человек приходит в мир. Но им кажется странноватым такое упрямое желание ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... создателя узреть солнце, ведь в этом нет ничего сложного: смотри и будь счастливым, если для тебя это необходимо. Детям тяжело даже представить, что человек, имея таковой физический недуг, как слепота, может быть писателем. Тогда ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... и я им рассказываю о том, что создатель слепой человек, но таким он был не всегда, что зрение он растерял небольшим мальчуганом в годы войны, последнее, что он лицезрел в жизни, был ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... столб огня, от которого во все стороны разлетались искры. Как это случилось и как вышло, что, будучи слепым, он сумел многого достигнуть в жизни, они выяснят, если познакомятся с его автобиографической ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... повестью.

Сама книжка тоже сходу завлекает внимание учеников. На обложке – коллаж: в старческих, морщинистых руках потемневшая от времени фото с изображением молодого солдатика, а вокруг – ужасное кроваво-красное зарево. На уроках мы ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... приходим к выводу, что есть книжки, которые непременно должны быть написаны. И повесть С. Повного «Моя война» – одна из их. Из неё мы узнаём не только лишь о судьбе создателя и ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... нравственном становлении его личности, да и о том, что двигало нашими соотечественниками, когда они, не жалея собственной жизни, шли в бой. Узнаём, в чём истоки массового героизма российского народа, каким было ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... поколение 40-х годов, на долю которого выпало грозное испытание.

Разговор о творчестве Станислава Петровича продолжаем в 8-м классе. Я работаю по программке «Школа 2100», учебник литературы в 8-м классе построен как некоторое театральное действо и состоит ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... из трёх разделов, один из которых – «Человек действующий». Картина 1-я этого деяния именуется «Борьба». Тут мы пытаемся отыскать ответы на последующие вопросы: Что такое борьба наружняя и борьба внутренняя ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного...? За что человеку приходится биться? Можно ли прожить жизнь без борьбы? Завершается картина чтением повести Эрнеста Хемингуэя «Старик и море», основная идея которой состоит в том, что «человека можно убить, но его ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... нельзя победить».

После исследования повести прошу ребят помыслить, кто из амурских писателей обязан всю жизнь вести борьбу с судьбой. И они вспоминают о С. Повном, потому что его жизнь почти во всем труднее, чем ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... у других, так как ему приходится биться с мглой. Предлагаю им познакомиться со стихотворениями «О себе», «Друзьям».


Моя тропа – судьба моя крутая,

Но я другой, признаться, не находил.

Иду по ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... ней, за вами поспевая,

Беря за перевалом перевал.

Пусть нелегко мне каждый шаг даётся

И пусть к мечте дорога далека,

Но я иду, иду навстречу солнцу,

Взвалив для себя на плечи облака.

В движенье этом ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... – сущность моя и правда.

Вот почему я верю: впереди

Светится вдохновляющее завтра,

И я должен до него дойти.

(«Друзьям»)


Мы ещё раз убеждаемся, что этот человек с таковой трудной судьбой не загрубел, не стал ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... флегмантичным. Более того, невзирая на собственный недуг, он ведёт активный стиль жизни, оптимистично глядит на мир. Его оптимизм, неиссякаемая энергия поражают: Станислав Петрович – член Союза писателей Рф, секретарь правления ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... Амурской областной писательской организации, член правления Фонда Валерия Приёмыхова, более трёх 10-ов лет тесновато сотрудничает с пограничниками, без его роли в Погрануправлении не проходит ни одно праздничное мероприятие. Он много пишет: повесть в ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... рассказах «У границы серьезное лицо», сделанный в соавторстве с амурским композитором Николаем Лошмановым сборник песен «Песня в зелёных погонах» (1994), сборники стихотворений «Берегите солнце» (1997), «Любовь моя граница» (2002), «В кругу друзей» (2003), «Пока живая любовь ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного...» (2004), автобиографическая повесть «Моя война» (2005). В его маленькой квартире всегда много гостей. Встретившись с этим человеком, невольно понимаешь, что настоящий смысл жизни состоит в том, чтоб не быть слепым на добро.

Приходим к выводу ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., что крылатое выражение «Высшая мудрость – быть представителем собственного времени» относится и к Станиславу Петровичу, потому что он вправду представитель собственного времени, достойный внимания современников, так как живойёт и работает в ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... полную силу, так как никогда не находил обходных путей в жизни:

На той черте, оставив кровь и зренье,

Я в путь пустился со собственной неудачой,

Но 30 лет ни на одно мгновенье

Не прекращаю боя ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... с мглой…

(«О себе»)


Особенное место в творчестве С. Повного занимает военная тема. Почти во всем это связано с тем, что, как гласит сам поэт, он «родом из войны»:


И сколько же ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... осталось нас таких,

Деток судьбы и горьковатой, и беспощадной,

В ту пору молодых, а сейчас седоватых,

Ещё не старенькых, а седоватых до срока!..

Нам не доснились золотые сны –

С порога юношества мы в войну ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... шагнули.

(«Родом из войны»)


И конкретно поэтому, что был он тогда не бойцом, а семилетним мальчиком, данная тема в его творчестве имеет особенное звучание. Может быть, потому его стихи ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... о войне, искренние и обыкновенные, увлекательны школьникам.


И поэтому, как из плена,

Памятью давнешних дней

Детство моё военное

Нередко приходит ко мне.

Сядем мы с ним сейчас

И, не включая свет,

Петь будем в ночь ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... новогоднюю

Песни военных лет.

( «Детство моё военное»)


Многие стихотворения военной темы С. Повного носят автобиографический нрав: «Из детства», «На могиле брата», «Детство моё военное», «Родом из войны», «Нет, я в те годы не ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... обучался в школе». В их Станислав Петрович, рассказывая о своём военном детстве, вспоминает тех людей, которые были рядом, оберегали его.

Стихи Повного о войне – это сначала стихи о реальных людях, сильных, мужественных ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... и… хороших. Конкретно это качество российского человека – в всех, даже самых сложных обстоятельствах, оставаться неозлобленным, гуманным, милосердным – выделяют ребята в стихах поэта.


В лазарет из санбата

днем меня свезли.

Скоро туда бойцы

Бдить под окно пришли ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного....

Спрашивали, узнавали:

«Как он там, наш сынок?»

Военврачи вздыхали:

ожидайте, дескать, нужен срок…

(«Детство моё военное»)


Рефреном звучит в почти всех его стихотворениях антимилитаристическая тема, не один раз он подчёркивает ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... античеловеческую сущность войны, которая стирает границы добра и зла, обесценивает людскую жизнь:


Я клялся, что жизнь и молодость

Народу отдам сполна,

Чтобы в мире большенном подлунном

Пропала навек война…

(«На могиле брата»)


Непременно необходимо выделить ещё ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... одну соответствующую черту военной темы в творчестве С. П. Повного – мотив памяти, в каком я вижу продолжение традиций А. Т. Твардовского, творчество которого также, как и творчество Станислава Петровича, пронизывает чувство обязательства живых ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... перед павшими, невозможность забвения подвига российского народа. Этот мотив звучит в последующих стихотворениях Повного: «Обелиски», «Продолжение атаки», «Моим отцам», «Фронтовик», «Кипрей», «Фронтовикам снова весной не спится», «Память».


Но время ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... над памятью сердца не императивно.

Она над веками упорно встанет,

И взором бойца, призывным и страстным,

Правнукам нашим в глаза заглянет…

(«Обелиски»)


Проходят годы и десятилетья,

Но мы остались памяти верны

И, как смогли ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., поведали детям

О том, о первом утре без войны.

Пускай они по жизни эту память,

Как знамя, как святыню пронесут.

И мир, добытый в 40 5-ом нами,

Для новых поколений сберегут.

(«Фронтовикам снова весной не спится ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного...»)


Конкретно так и длится жизнь, длится общая судьба народа и общее дело людей. Конкретно так и должны перебегать от родителей к детям самые значимые, важнейшие понятия:


И знаю я: тем пламенным ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... годам

Не раствориться и не кануть в Лету.

О их я отпрыску память передам,

Как мужества и славы эстафету.

(«Память»)


Думаю, что каждый учитель сам обусловит, как включить стихотворения о войне С. Повного ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... в уроки. У меня это были и урок внеклассного чтения, и литературная гостиная, и просто отдельные куски при исследовании данной темы в различных классах. Не вызывает сомнения, что сделать это необходимо ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... непременно.

Молвят, что так бывает всегда: если природа что-то недодаст человеку, то этот недочет непременно будет компенсирован любым достоинством. Вот так и в случае с Повным. Природа не только лишь щедро ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... одарила его талантом, да и отдала какое-то особенное духовное зрение, которое помогает ему, слепому, созидать мир вокруг нас, ощущать мельчайшие конфигурации природы. В особенности остро чувствуещь это, когда читаешь его бессчетные ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... стихотворения о природе Приамурья, издавна ставшего ему родным:


Украинские песни и российские

Зазвучали во мне, как одна,

Ты их слушай, раздолье амурское.

Дорогая моя сторона!

(«Я родился в метели вишнёвые…»)


Всё недешево создателю в Амурском ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... крае: «и зори рассветные, и причал, и его высота». И вот уже не просто теплота к родному краю слышится в его строках, а настоящие любовь и восхищение:


Золотое моё Приамурье ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного...,

Тут и радуюсь я, и грущу,

На земле и в небесной лазури

Счастья искры всечасно ищу.


А в стихотворении «Признание» звучит признание в любви к родной Амурской земле:


Породнившись навек с тобою,

Я люблю ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... с каждым днём сильней

И леса твоих новостроек,

И простор твоих полей,

Терпкий запах смолистой хвои

И тайгу, и Амур седоватый,

И бездонное, голубое

Небо незапятнанное над землёй.


Но ребят завлекает не столько ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... острота восприятия окружающей жизни, сколько подкупающая искренность поэта:


Только знаю: с твоей судьбою

Связан каждый души росток.

Я живу и дышу тобою,

Мой возлюбленный Далекий Восток!


Готовя внеклассные мероприятия, темой которых является любовь к малой ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... родине, непременно включаем в их стихи Повного о Благовещенске. Очень нравится ребятам стихотворение «Ночной Благовещенск»: город выступает тут как живое существо. Поэт ощущает его актуальный ритм, его дыхание.


Натрудившись за денек ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., веки сдвинув,

Как будто усталый человек,

Он, как руки улицы раскинул

У слиянья 2-ух могучих рек.

Мне тут каждый перекрёсток дорог

И понятен окон ясный взор.

Я люблю тебя, мой хороший город,

Труженик и доблестный ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... боец.


Не случаем, обращаясь к родному городку, Станислав Петрович именует его «доблестным солдатом». С одной стороны, для него это высшая степень похвалы. С другой, напоминание, что Благовещенск – город пограничный, а Повного ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... связывает давнишняя, крепкая дружба с людьми в зелёных погонах:


Нет, в жизнь мою граница не вошла –

Она в меня влилась, смешалась с кровью,

И раскалила сердечко добела

Собственной грозной правдой и любовью.


Стихи о ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... границе занимают приметное место в творчестве С. Повного. Они все собраны в сборнике «Любовь моя граница», изданном в 2002 году к 80-летию Благовещенского Краснознамённого пограничного отряда. Непременно рассказываю ребятам, что фактически все стихи, вошедшие ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... в этот сборник, написаны поэтом не дома за письменным столом, а на пограничных заставах, где Станислав Петрович нередко бывает. Перелистывая странички книжки, можно выяснить географию поездок создателя: заставы Саратовка ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., Бибиково, Верхнеблаговещенская...

Также включаю стихотворения С. Повного в уроки литературы и российского языка для анализа, когда изучаем художественные тропы: метафору, эпитет, сопоставление. Так, к примеру, в стихотворении «Распахнулись дали» мы лицезреем метафоры, которые делают видимые ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., калоритные образы, дорогие сердечку каждого дальневосточника:


Распахнулись дали

И светло, и звонко,

На буграх багульник

Огненно расцвёл,

А из поднебесья

Сыплют жаворонки

Серебринки песен

В родниковый дол.


Эти метафоры помогают ребятам узреть свежесть, красоту и чистоту вешнего ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... денька. А вот в стихотворениях, посвящённых зиме, мы находим много увлекательных сравнений:


…Весь мир оделся в торжественный наряд.

Смотрю в окно, вдумчиво мечтая.

Снежинки как будто мотыльки летят

И на забор садятся белоснежной ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... стаей…


…А снег идёт, лохмат и невесом,

Плывёт на город пухом лебединым…


Видимая картина осенней природы встаёт перед нашим воображением благодаря эпитетам и сопоставлениям из стихотворения «Роняют клёны жёлтую ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... листву»:


Роняют клёны жёлтую листву,

Прохладой тянет от озёрной сини,

И по утрам на жухлую травку,

Как серебро седин, ложится иней.

Умолкают птицы в роще за рекой,

Цветочки теряют краски, увядая,

И туч ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... кочующая свора

Скитается над стынущей землёй.


И таких примеров можно подобрать к урокам, целью которых является обучение анализу художественного текста, сильно много. А если провести параллель, то можно узреть, что в описании родной ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... природы Повный почти во всем следует традициям Есенина. Это и внезапная образность, и то, что из всех художественных тропов он отдаёт предпочтение метафоре, и лексическая простота, и философское осмысление единства жизни ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... человека и природы.

В заключение процитирую члена Союза писателей Рф Алексея Воронкова, написавшего вступление к сборнику стихов С. П. Повного «В кругу друзей»: «Читайте же и прозревайте. Ибо тот, кто всю жизнь ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... боролся с мглой, знает многие потаенны прозрения…»

^ В. И. ЛЕЛИКОВА

учитель МОУ СОШ № 4, г. Благовещенск


МУЗЕЙНЫЕ УРОКИ


Исследование тем регионального компонента подразумевает активный творческий поиск учителя, открывает широкие способности для реализации всех главных целей урока литературы ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного.... У школьников могут быть воспитаны такие важные свойства личности, как патриотизм, потребность в непрерывном самообразовании и саморазвитии, нравственные базы. Когда я провожу подобные уроки, то убеждаюсь, что достигаю всех этих целей. Эти уроки являются ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... личными творческими разработками, которые помогают переосмыслить взоры на педагогическую деятельность, приблизиться к истинному творчеству. Мои же ребята, готовясь к ним, обучаются обожать Родину, собственный город и свою родную «Калинку». Они ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... ведут активную исследовательскую работу, занимаются самостоятельным поиском материала, который мы используем на уроках.

А начиналось всё с литературных гостиных. Школьной традицией, длящейся десятилетиями, стало проведение встреч с увлекательными людьми. На данный момент их тяжело ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... именовать литературными гостиными, они перевоплотился в истинные школьные празднички. И вот такое мероприятие когда-то было доверено мне, новой учительнице. Мне просто нужен был реальный фуррор. Творческие терзания привели в школьный ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... музей, где я встретила человека, с которым решила организовать встречу. Это был выпускник 1942 года, писатель и журналист Юрий Петрович Залысин. Собственных ребят я поделила на группы: они стали биографами, литературными краеведами ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., театральными критиками. Мы принялись учить музейные материалы: журналистские работы, письма, статьи, рассказы и пьесы, написанные Залысиным. Находки вызвали энтузиазм ребят не только лишь к создателю, да и к той работе, которой они ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... занимались в музее.

Два раза литературной командой мы прогуливались в радиокомитет, приятно удивив Юрия Петровича заниями о нём и его творчестве, а сами были поражены его рассказами. Пенсионер Залысин в течение 2-ух часов взахлёб ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., с любовью говорил о нашей школе, о собственных школьных товарищах и учителях. Мы обо всём запамятовали, хотя шли с вопросами, с планом грядущего мероприятия. Пришлось навязываться на вторую встречу. Свершилась встреча ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... – реальная литературная гостиная, но большой материал остался за кадром. И вот, изучая в 11-м классе произведения Константина Воробьёва, я предложила ребятам провести уроки по творчеству Юрия Залысина, делая упор на ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... его произведения о войне.

Сейчас в школьном журнальчике выпускников школы на моей странице есть запись 2-ух уроков, посвящённых творчеству амурского журналиста и писателя. На этом уроке после вступительного слова учителя, которое я всякий раз ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... переписываю, стараясь сказать самые верные слова о герое нашего урока, молвят биографы. Ребята говорят о его детстве, об увлекательных подробностях его школьной биографии. Так, они узнали, что учительницей литературы школьника ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... Юры была внучка создателя сказки «Конёк-горбунок» Наталья Владимировна Ершова, окончившая Сорбонский институт, отлично владевшая французским, германским и английским языками. Она не придерживалась школьной программки, игнорировала учебники, но конкретно на её уроках, видимо, избрал ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... будущую профессию возлюбленный её ученик. Друзей поражали интересы Джорджа (это была кличка Юрки), он часами мог говорить о творчестве Москвина, Качалова, Станиславского, Немировича-Данченко, посещал все спектакли городского театра, знал его ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... репертуар, артистов, режиссёров, читал книжки о МХАТе, грезил попасть на его спектакли. Он был самым активным участником литературного кружка, члены которого под управлением их учительницы выпускали журнальчик «Гусляр» и ставили драматические спектакли ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного.... Биографы непременно продемонстрируют страницы нынешнего номера журнальчика и направят внимание на то, что в музее есть исследовательская работа о сценической жизни в школе. Война разрушит юношеские мечты и планы. Вкупе со ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... своими школьными товарищами Сергеем Чесноковым, Ростиславом Головиным, Виктором Чижовым, Голиафом Орлянским защищал Залысин родину, в лазарете отдал для себя клятву всю жизнь говорить людям о тех, кто сражался рядом с ним, кто погибал ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... там, на поле боя, и тут, на госпитальной кровати. Клятву старший лейтенант сдержал: собственному школьному и воинскому братству он был верен до конца жизни.

Работу продолжают театральные критики. Они молвят о драматической повести ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... «Уроки и экзамены», размещенной в 1956 году в альманахе «Приамурье». Произведение написано по мемуарам о нашей калининской школе, в нём нарисованы картины учёбы, быта, публичной работы, споров, обсуждений и просто юношеских переживаний ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... выпускников военных лет. В 1960-м на сцене Амурского областного театра драмы была поставлена пьеса Ю. П. Залысина «Повесть о счастье». В 1963 г. её напечатал литературно-художественный сборник «Зори над Амуром». Главную роль в пьесе ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... сыграл заслуженный артист РСФСР Виктор Ростовцев.

Знакомятся ребята с музейными материалами: книжками, фото, летописью школы, где написаны отзывы зрителей. А далее непременно начинается театральное действо, перед которым режиссёр комментирует театральную ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... афишу. Этот вид работы обычно всегда удаётся на уроке, артисты получают свою долю рукоплесканий.

Потом учитель вернёт учащихся к урокам российского языка. Вспомним о форме такового художественного произведения, как очерк, обратим внимание на ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... его отличие от рассказа, на соответствующие особенности описания в нём событий, фактов, портретов персонажей. Определяем и особенности публицистической речи. В работу вступает группа литературоведов.

Они представляют очерк «Первый день», размещенный в газете ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... «Амурский комсомолец», где Залысин работал редактором. Очерк этот о нашей школе, об озорных школьных товарищах, обычных, увлекающихся, иногда резких в собственных суждениях, иронических, но всегда инициативных, сопереживающих и активных. Скажет создатель, как ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... желали они о том, чтоб взяли их на фронт, чтоб смогли они быть полезными собственной родине. Спустя три года, вечерком, после успешной атаки, Герман Петров вдруг вспомнит, как вступал в комсомол ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., и скажет об этом ребятам собственного взвода. И вдруг услышит удивлённый вопрос 1-го из боец:

– Неуж-то, товарищ младший лейтенант, и вы были обычным мальчиком?

Взвод засмеялся. А Герман помыслил:

– А ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... ведь у меня тоже время от времени возникает смешная идея: – Неуж-то опять будут простые мальчишки? Такие же, как мы до того денька…

Так кончает очерк создатель, и я не удержусь, чтоб не ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... сказать:

– Поглядите на наши музейные фото – подумайте, сколько их было и сколько ещё будет этих обычных мальчиков, ставших реальными героями. Непременно должны быть и такие, как Юрий Петрович, журналисты по профессии и по кличу ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... сердца.

Школьники отмечают особенности очерка: героями являются выпускники «Калинки», названы их истинные имена и фамилии, очевидно звучит призыв к читателю сохранить память о их, обожать свою страну так, как обожали ее ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... старшие «калининцы». Литературоведы принудят направить внимание и на синтаксис произведения: на употребление предложений с разными видами инверсии, с повторением слов; попросят отыскать предложения с воззваниями, со словами и оборотами, употреблёнными ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... в переносном значении.

Продолжением будет знакомство с очерком «Ветер», который напечатал «Амурский комсомолец» намедни праздничка Победы. Героями его станут те же Юркины одноклассники. Возлюбленный друг Сергей Чесноков издавна на фронте. Получив повестку из военкомата ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., пошёл сдавать выпускной экзамен по литературе и написал наилучшее сочинение в городке. Его передавали по радио, но он этого уже не слышал. В это время поезд гнал его на фронт ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного.... Сергей стал лазутчиком, делал самые ответственные задания, ведь, учась в школе, он никогда не приспосабливался, открыто высказывал своё мировоззрение, заступался за тех, кого обидели либо оклеветали. О нём вспоминают его товарищи, собравшиеся на берегу ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... Амура, чтоб, может быть, навечно попрощаться со своим родным городом, школой, её учителями, вешней рекой. Больше не возвратятся домой Ваня Филиппов, Саша Соломин, Гаврюша Крючков, Лёня Егоров. Они уйдут в вечность мальчишками, а ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... возмужавший их школьный друг будет писать о их очерки, рассказы, создавать передачи.

Обращаемся мы и к документальному рассказу Залысина «Ленинградские встречи», написанному в 1974 году в «Амурской правде». Огромное воспоминание на ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... ребят производит его сюжет. Речь в рассказе идёт о том, как лейтенант Миша Карминский (выпускник нашей школы) и его товарищ сержант Владимир Ковальков по дороге в командировку заезжают в Ленинград, чтоб ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного...… повстречаться со своим фронтовым товарищем. Что, кажется, может быть обычнее? Но не в ресторане происходила эта встреча и не на уютной кухне за стаканом вина. Друзья пришли в институт имени Герцена, где до войны обучался ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... их друг Илья Седоватых, в архив института, чтоб узреть его на единственной фото. Смотрели и казалось им, что Илья озорно подмигивает им и желает сказать своё обыденное: «Главное, хлопцы, не теряться ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного...!» Он за пару минут до того, как кинуться на неприятельский пулемёт, конкретно это и произнес. Создатель документального рассказа гласит о подвиге обычного парнишки, с которым на военной дороге свела его судьба, гласит ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... о школьном братстве, о фронтовой дружбе, о богатстве людской души, конкретно этому я желаю обучить собственных учеников.

На дисплее возникают кадры передачи «Однополчане», я рассказываю о работе Юрия Петровича на радио и ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... телевидении. Делюсь своими впечатлениями о личных встречах с ним, о том, что этот умудрённый огромным опытом человек в конце жизни писал повесть о школе, о нашей «Калинке». Показываю его размещенные произведения ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... и представляю те, что так и остались архивными материалами и ожидают собственной очереди.

Заканчиваем уроки, слушая запись песни о том выпускном классе, который ушёл по первым, самым тяжёлым дорогам войны.

Уроки проведены ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., а материала, собранного нами по творчеству журналиста Залысина, набралось столько, что в течение пары лет литературоведы выступают с ними на городской научной конференции, занимая призовые места. Александра Бокова – участница трёх таких конференций, занявшая ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... в юбилейный год 1-ое место; на данный момент она студентка факультета журналистики. Её доклад был написан в сборнике ученических работ, а все исследования посодействовали придти в журналистику. Диктором 5-ого канала ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... стала Настя Коршунова, с ней начинали мы знакомство с Юрием Петровичем, готовили вопросы для первой встречи.

Весь собранный, обработанный и оформленный материал мы торжественно передали музею и сделали своё литературное содружество, к нам приходят увлечённые ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., творческие старшеклассники. Меня с ними соединяет воединыжды учебная деятельность, а сейчас ещё и работа в гуманитарном классе. Встречи увлечённых людей назывались сначала «литературной гостиной». Но если встречи с Олегом Масловым, Игорем ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... Игнатенко, Александром Бобошко, литературные вечера, часы возлюбленной поэзии, конкурсы чтецов можно было вместить в рамки «гостиной», то мероприятия в юбилейный для школы год, необычные встречи поразительных людей, добивались нового наименования ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного.... Так появился «клуб увлекательных встреч».

Встречи с выпускниками познакомили нас с новыми именами. Члены клуба стали дружить с Валерием Разгоняевым, в его родном школьном актовом зале организовали маленькую выставку картин художника, принудили ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... его отвечать на бессчетное количество вопросов. Позже состоялось знакомство с журналистом А. Ярошенко и выпускниками школы, целой домашней династией Медведевых: врачом-кардиологом, майором-пограничником и молодой учительницей. Я думаю, что страницы счастливой школьной ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... жизни остались в душах многих моих учеников, эти страницы учат их обожать собственный дом, выбирать возлюбленную профессию, с почтением относиться к тем, кто живойёт рядом.

Наступает новый учебный год, и в ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... нашем клубе возникают новые старшеклассники, посреди их Карина Фазлиева. Начинается повальное увлечение театром, мне ничего не остаётся делать, как следовать за ребятами. Посещаем спектакли режиссёра, после спектакля встречаемся с юными артистами, организуем в клубе встречу ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... с Р. Фазлиевым, совместно с В. Матвеевым обсуждаем книжку Нехамы Вайсман о нашем драматическом театре. Отрывки из пьес Ю. Залысина сейчас ставят несколько групп, и клуб организует в школе денек сценического ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... искусства.

Мы издавна работаем вкупе: музей, библиотека и клуб. Долгие и длительные годы участвуем в конференции «Отечество». Совместно с музейщиками представляем на конференцию доклады.

Раз в год устраиваем Деньки памяти, где вспоминаем ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... мальчиков, погибших в Чечне и Афганистане, на полях отдалёкой Величавой Российскей.

Работая с музеем, я отыскала материал ещё для 1-го урока. Внимание завлекла знакомая мне книжка Акрама Шарипова «В логове ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... врага» с дарственной надписью героя этой книжки Жору Никитовича Губкина, бывшего ученика нашей школы. У меня есть такая же и тоже с дарственной надписью. Когда-то пионерский отряд, где я работала, носил его имя ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., мы переписывались; письма, фото, открытки передали в организованный в посёлке музей, а вот книжка у меня осталась. Штудируем и отбираем с ребятами материал к уроку, знакомимся с книжками Шарипова о Губкине ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного...: «Товарищ комбат», «По дорогам 2-ух войн», «В логове врага». Для урока единогласно избираем последнюю.

Маленькая по объёму, книжка обычно прочитывается всеми десятиклассниками. Беседа по ней увлекает ребят, они подробнейшим образом говорят об участии ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... героя в боевых действиях в Германии и Маньчжурии. В особенности интересует школьников 2-ая часть книжки, которая именуется «На сопках Маньчжурии», ведь об этой войне ребята обычно сильно мало знают, хотя ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... многие обитатели нашего городка были её участниками. Определяем на уроке стиль повести как художественно-документальный. Военные деяния батальона Губкина, находящегося в составе армии Черняховского, – это четкие даты, действия, военные операции, фамилии, наименования ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... частей. И совсем по другому построена 2-ая часть – художественная, с лирическими отступлениями, пейзажными зарисовками. Вот вопросы, которые ставит учитель перед учащимися:

– Как писатель принуждает нас осознать роль самого обычного человека в войне против фашизма?

– Каковы ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... истоки подвига и героизма обычного бойца и командира в самые трудные минутки боя, атаки, победы?

– Почему 2-ая часть именуется «На сопках Манчжурии»? С чем ассоциируется это заглавие?

– Какие выводы можно сделать ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... об отношении создателя к собственному герою? Почему конкретно Губкин стал героем книжки? Почему создатель использовал документальную форму?

Вопросы не вызывают затруднений. Вот ответ на 1-ый вопрос: «Кто денек и ночь находится под огнём ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., впереди всех штурмует неприятеля? Боец! Кто на своём штыке приносит славу батальону, полку? Всё тот же боец! Боец – главный человек на войне. Главная задачка командиров – сберегать бойцов и не допускать ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... неоправданных потерь».

В личных сообщениях ученики говорят о отношениях создателя и головного героя, о том, как сложилась предстоящая судьба командира батальона. Обычно приглашаем на урок выпускника школы, который встречался с Жорой ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... Никитовичем у нас в школе. А я говорю о том, что Губкин обожал эти встречи со своими земляками, с молодёжью, приезжал на их из таких отдалёких Химок, зная, что в школе № 4 Благовещенска ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... готовятся к его приезду. И событие было вправду восхитительным. Красавец-мужчина, вся грудь у которого в орденах и медалях, Герой Русского Союза, умеющий и любящий побеседовать, он всегда создавал на аудиторию неизменное ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... воспоминание. Последний раз он дискутировал с моими ребятами на встрече ветеранов Величавой Российскей войны в ДВОКУ, которые после проведённого урока литературы по книжке Шарипова приятно изумили его своими познаниями о его участии ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... в войне.

Итогом урока были не только лишь отличные оценки, ребята приняли активное роль в школьном конкурсе сочинений, а ученица этого класса Наталья Семёнова заняла 1-ое место в областном конкурсе, и её сочинение было ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... написано в сборнике ученических работ. Я всегда отсылаю ребят в музей, где они могут расширить приобретенные на таком уроке познания, познакомиться с фото, увлекательными письмами, мемуарами.

В 8-м классе непременно ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... провожу урок внеклассного чтения по книжке Хабаровского книжного издательства «Солдатский треугольник». В нашей школе они стали уже классическими. Формы уроков самые различные, но во всех случаях школьники непременно ведут поисковую, исследовательскую и творческую работу. Наилучшие ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... письма, написанные школьниками при подготовке к этим урокам и адресованные сверстнику в 1941, 1945 годы, помещены в журнальчике «Гусляр».

В копилке учителя литературы Лены Николаевны Абрамовой есть урок по книжке Бориса Петровича ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... Рябова «Горькое счастье Жени Муромцевой». Заинтриговать ребят этой книжкой легко. Героиня повести работала и обучалась в их родной школе, несколько глав посвящены «калининцам». Узнав об этом, малыши очень серьёзно относятся к подготовке к ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... уроку, который проводится в форме читательской конференции. На урок приглашали создателя книжки, когда-то на 1-ый урок приходила и основная героиня повести. Перед детками выступала самая обычная дама, малая, хрупкая, кажется, такая незащищённая ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., но, как указывает книжка, переносившая с огромным мужеством удары судьбы, самоотверженно работавшая, забыв о для себя, не тая в душе обиды на тех, кто безжалостно обошёлся с её семьей, кто ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... отвернулся от неё в трудные минутки. И ребята понимают главное и соглашаются с создателем, что мужество и стойкость Жени Муромцевой заслуживают не только лишь почтения, да и того, чтоб люди знали о человеке ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., который живойёт с ними рядом. Естественно, уроки по этой книжке проводит не только лишь Лена Николаевна, просто она была первой, а мы сейчас пользуемся её наработками, советами, материалами музея. Как много ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... открытий дарует он нам!

Вот папка с фото, письмами, мемуарами о школе Музы Петровой, выпускницы 1948 года. А вот и её книжка с автографом создателя.

Охото сказать об одной из признательных выпускниц «Калинки ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного...», Луизе Александровне Ступниковой. Свою школу, её учителей она боготворит (кстати, педагогом литературы у неё была именитая Ершова). Ещё совершенно не так давно она была частым гостем в школе, участвовала в школьных праздничках, юбилейных мероприятиях ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., помогала в организации научно-практических конференций. И вот в литературно-художественном альманахе «Амур» печатаются её рассказы, смешинки из школьного дневника. А мои пятиклассники начинают писать очень достойные внимания изложения по этим произведениям ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., потому что знают: писала их бывшая ученица 4-й школы.

После выхода книжки рассказов Луизы Александровны «В нашем древнем саду…» провожу в 5-м классе урок «Любимая страна детства», следует он ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... за уроком по повести В. Катаева «Белеет парус одинокий». Маленькие рассказы сейчас стремительно распечатываются, многие малыши свои распечатки оставляют в кабинете, потому все обеспечены текстами. Заблаговременно готовлю к уроку выставку, стараюсь заинтриговать собственных читателей ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., прорекламировать будущую работу на уроке. Пятиклашки – люд заинтересованный, рассказы читают все. Нередко поведать об создателе книжки приглашаю её бывших студентов, пару раз пробовала пригласить и саму Луизу Александровну, но происшествия складывались не в ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... мою пользу. После маленького вступления проводим экскурсионную поездку по выставке иллюстраций, приготовленной детками. Решаем, какие поместить в школьный журнальчик, а потом приступаем к беседе. 1-ый вопрос учителя звучит так:

– Каким ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... вы узрели создателя рассказов? Как вы думаете, для кого они написаны?

Мы о многом говорим с ребятами на уроке. Рассказы учат обожать собственный дом, родной сад, родину; заботливо относиться к природе, ко всему живому ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... на земле. Сберегай небольшую ёлочку в саду, постарайся посодействовать голодным птицам зимой, не сделай беспризорной свою собаку, собственного кота. Это правила, которые мы записываем с ребятами в тетрадки, их ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... призывает нас выучить создатель книжки «В нашем древнем саду…»

Если учитель серьёзно относится к введению регионального компонента в свою программку, то он может достигнуть многого. В том числе на уроках, темой которых является творчество ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... наших амурских писателей. Опыт таких уроков есть у каждого учителя, думаю, каждый выбирает то, что понятнее и поближе его ученикам. Выбираю и я.

В гуманитарном 11-м классе программка отводит два часа ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... на тему «Эволюция темы родины в творчестве Сергея Есенина». Мы говорим с детками о первых стихах поэта, о дорогом ему Константинове, о деревенском укладе жизни, читаем стихи из первого сборника «Радуница», в ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... каких любая строка – о любви к родине. А я моим ученикам непременно читаю стихотворения И. Игнатенко «Приамурье» и «На педпрактике». Они вынуждены огласить ребятам, что обожать можно не только лишь рязанские ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... поля, да и наши Зеньковку и Тамбовку.

Есенинские уроки всегда начинаем с поэтических минуток. Так, сначала урока, посвящённого теме любви к даме, звучит есенинское «Письмо к матери». Обращаю внимание на то, что мама поэта «в ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... старомодном ветхом шушуне» и читаю стихотворение Олега Маслова «Плюшевые жакетки». Такие параллели наглядно показывают связи творчества амурского создателя Маслова с поэзией Есенина.

Изучая в 8-м классе творчество Горьковатого, задаю ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... ученикам вопрос: «Можно ли связать имя российского писателя с нашим городом, с нашей школой?» Ответа ребята не знают, но они заинтригованы и готовы слушать то, что скажет им учитель. Тогда, показав фотографию улыбающейся девченки в ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... очках, я рассказываю о жизни и произведениях Веры Жаковой, которая тоже обучалась в 4-й школе Благовещенска.

Вере было 13 лет (практически столько, сколько ребятам), когда она всекрете от всех решилась отправить ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... Горькому в Сорренто (это было в 1928 году) свои стихи. Горьковатый прислал из Италии в Благовещенск письмо, переписка продолжалась 8 лет – до последних дней жизни Алексея Максимовича. Спрашиваю учеников: «Как вы думаете, о ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... чём могла писать известному писателю тринадцатилетняя школьница?» Ребята непременно дадут на него верный ответ. А в 11-м классе урок начинаю с чтения отрывков из письма Веры Жаковой, размещенного в собрании сочинений Горьковатого ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного.... Спрашиваю об создателе письма. Непременно находятся ребята, которые помнят о Вере Жаковой.

Желаю ещё малость сказать об использовании регионального компонента на упражнениях элективного курса «Искусство обладать словом», который я веду 3-ий год ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... в гуманитарном классе.

Ребятам на первом занятии говорю: это ваши 1-ые шаги в журналистику, элективный курс даст вам способности написания сочинений в художественных, публицистических и научных жанрах. Тут опять раздолье для использования ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... музейного материала. Обучаемся писать рефераты, доклады, изучаем научный стиль. Приятными пособиями служат вузовские учебники, научные статьи бывших выпускников школы: кандидата философских наук В. Г. Иванова и кандидата филологических наук И. В. Алексахиной.

Остановлюсь на том ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., как мы обучаемся писать письма. Я ставлю задачку донести до школьников значение писем в жизни человека. Вновь вспоминаем письма Веры Жаковой, солдатские выцветшие треугольники, пришедшие с различных уголков военной Европы. Говорю ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... об отношении к этим письмам родственников, для которых они – единственная память о дорогих людях. Пусть и ваши письма заботливо будет хранить ваш адресат, пусть увлекательными и содержательными будут ваши письма.

А далее я ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... говорю детям, что на данный момент будем читать письмо капитана 2-го ранга, выпускника 1938 года Аркадия Бенедысека, которое пришло в школу намедни 30-летия Победы. Наш адресат замечателен тем, что всю жизнь ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... писал в родную школу письма, посылал фото, телеграммы, поздравительные открытки и солдатские треугольники.

Умел писать Бенедысек письма, решают ребята. Я поправляю: не умел, а научился. Давайте дадим характеристику человеку, написавшему это письмо, направьте ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... внимание, сколько ему лет, через какие тесты пришлось ему пройти, какова цель его письма? Потом предлагаю ребятам прослушать ещё одно письмо этого же создателя и сопоставить его с первым. Читаю ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... письмо из отдалёкого 1937 года, написанное курсантом военно-морского училища. Он ведает о том, что его «мечта сбылась», что он изучает девятнадцать особых дисциплин, британский и французские языки, а самое главное, прогуливается в море, о котором ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... бредил в Благовещенске. Кладу на стол письма Аркадия с войны, читаем о его участии в подготовке Берлинской операции и делаем выводы: какие принципиальные сведения могут содержаться в письмах, какими дорогими ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... они становятся для близких спустя много лет!

Говорю ребятам о том, что на втором занятии мы тоже будем писать письма, советую им помыслить об адресате. Тех же, кто заинтересовался письмами Бенедысека ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного..., отправляю в школьный музей, где заботливо хранила их, а ещё и отвечала на каждое либо следила за тем, чтоб ответили члены совета музея, его создатель Римма Андреевна Семёнова (не именовать её в своём ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... докладе я просто не имею права). Мы уже писали письма на собственных упражнениях и в программку «Жди меня», и бывшим выпускникам, и родителям наших ребят, погибших в Чечне. Для последующих занятий ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... элективного курса я тоже найду материалы, которые оставили выпускники: мемуары, дневниковые записи, стихи, рассказы, очерки.

Наши школьники не так давно участвовали в городском конкурсе чтецов; Евгений Семерня занял третье место, он выступал ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... со стихотворением Виктора Яганова «Слово о Божьей Матери», лауреатом стала Александра Сапко, которая читала вступление Анны Ивановны Вайсман к её же книжке стихов, мы его окрестили «О для себя самой». На творческих апрельских каникулах ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... будем готовиться к презентации книжки Юрия Петровича Залысина «Свет и тени», вышедшей после погибели создателя. Задачку свою мы лицезреем в пропаганде творчества журналиста, нам понятно, что в его архиве есть ещё ТОТ, КТО ВСЮ ЖИЗНЬ БОРОЛСЯ С ТЕМНОТОЙ - «Литературное краеведение: создание фундаментального историко-литературного... неопубликованные рассказы о школе. Будем стараться привлечь к его творчеству внимание спонсоров, ведь и эта книжка вышла только благодаря его ученикам – Виктору Рыльскому и Юрию Косихину.

^ Н. С. КОЛЕСОВА

учитель МОУ СОШ № 4, г. Зея



tovarovedenie-i-ekspertiza-vkusovih-tovarov-slaboalkogolnie-napitki.html
tovarovedenie-promishlennie-tovari-referat.html
tovarovednaya-harakteristika-assortimenta-i-potrebitelskih-svojstv-pushno-mehovih-tovarov-referat.html